|
|
6#
楼主 |
发表于 2024-2-27 18:34:44
来自手机
|
显示全部楼层
来自 江苏泰州
荣誉勋章 发表于 2024-2-27 18:17
7 ^/ a- }4 b& R$ v) y按照《校外培训管理条例（征求意见稿）》，学科类培训符合相关条件的，当然可以开办，没啥问题啊。
$ m1 y. h* X& Y《条例》的主要条款，是对此前“双减”意见以及治理校外培训的规章的延续，也是进一步巩固“双减”成果。如根据《条例》，“校外培训按照学科类和非学科类实行分类管理”“面向义务教育阶段的学科类校外培训机构，应当登记为非营利性法人”“不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段学科类培训”“面向义务教育阶段学生实施的学科类校外培训，应当依法实行政府指导价管理，由省级人民政府制定收费管理办法”，等等。这都是把既有规章制度化，不存在一些自媒体所解读的“放开”义务教育阶段学科类培训的说法。6 x; @& n: R6 Y2 \+ n; y N+ B: o
; w2 D- y* {5 A
《条例》还对校外培训的规章，进行了细化，如除要求幼儿园、中小学在职教师不得从事校外培训活动之外，还要求教研人员也不得从事校外培训活动。这为学校教育、校外培训划定明确的界限。另外，对于非学科类培训，也明确了申请许可前、审批的流程，明确规定“非学科类校外培训办学许可，在向教育行政部门申请许可前，应当报同级行业主管部门审核同意。涉及多个部门的，应当分别报相关行业主管部门审核同意”。这强调对非学科培训机构的前置审批，保障非学科培训机构有合法的资质。; ^% F; U# w% v& |/ z# z9 c
! V0 M1 ?3 @* z8 T对于校外培训机构，也有舆论并不看好其未来发展。此次发布的《条例》，给校外培训统一的概念界定，解决了校外培训的“地位问题”。《条例》明确，校外培训是指“学校教育体系外，面向社会开展的，以中小学生和3至6岁学龄前儿童为对象，以提高学业水平或者培养兴趣特长等为主要目的，有组织或系统性的教育培训活动。”照此定位，校外培训只要依法依规经营，可作为学校教育的有益补充。
3 q' @0 h+ `, q# p& Z
8 r* X- N. m0 X% v; }, F6 ?基于此，《条例》明确提到对校外培训的鼓励措施，包括“鼓励、支持少年宫、科技馆、博物馆等各类校外场馆（所）开展校外培训，丰富课程设置、扩大招生数量，满足合理校外培训需求”“县级以上地方人民政府应当完善经费保障机制，通过多种方式，引入质量高、信用好的非学科类校外培训机构参与学校课后服务，满足学生多样化需求”。这对校外培训发展来说无疑是利好，但前提是满足合理的校外培训需求。: \- f9 U8 ] U$ T- ?$ a8 V
4 [3 M( k7 W/ S5 {制订鼓励措施，是对待校外培训的理性态度。在严格治理校外学科类培训机构后，一些地方出现了转向地下的隐形、变异学科类培训，这成为校外培训监管的难点。除了加大对违规培训的处罚力度之外，还要疏导学生和家长存在的合理校外培训需求，这就要鼓励具有合法资质的培训机构规范经营。) E. c, m. F1 r d
9 I* \( a6 v6 G* [6 _2 w5 }$ t, h值得注意的是，此次发布的《条例》没有要求高中阶段学科类培训机构应当登记为非营利性法人，这是符合“上位法”要求的。我国《民办教育促进法》及其实施条例规定，不得设立实施义务教育的营利性民办学校，但允许设立实施非义务教育的营利性民办学校，也就是说，可以设立设施高中教育的营利性民办学校。显然，要求高中阶段学科类培训机构和义务教育阶段学科类培训机构一样，都登记为非营利性机构，这不符合上位法。对高中阶段学科类培训的监管，要符合高中阶段教育特点。. C. [, f3 j, Y$ @. S
- N. O# h3 e3 M3 f, i9 ~当前，还是《条例》征求意见稿征求意见阶段，相信通过广泛听取各方意见，可以进一步完善《条例》，把对校外培训的治理全面纳入法制化轨道，让校外培训在我国实现教育现代化过程中发挥其应有的作用。 |
|
楼主: 心比天高
[复制链接]
发表于 2024-2-26 14:33:02
收藏
